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我是如何认识“拔高”这个概念的

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    发表于 2019-3-14 18:51:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
      大家好,我是北京新东方英语学习部师老师,教授的课程是“大学听说读写拔高”。

      今天,我想跟大家交流一下我是如何认识“拔高”这个概念的。“拔高”从字面上理解就是提升,进步的意思,但是怎样才能让大学生们在英语方面有提升呢?有人会理解的很浅显,他觉得单词量大就是“拔高”,阅读题作对的多就是“拔高”,写作背范文就是“拔高”,听力能听懂就是“拔高”,口语能说出来就是“拔高”,其实这都是浅显的理解。试想一下:词汇量大,但是写作还是高中词汇这是提升么?阅读题做对了,但是踢型一换就不行了,这是进步么?写作背了范文,但是题目要求不同,模版不能用,这是拔高么?听力听懂了日常的短对话,听到短文和演讲就不行了,这是成效么?口语只能对3句,让你做个小演讲就车轱辘话转来转去,这是进阶么?所以,真的“拔高”需要的是大家对“听、说、读、写、译、词汇、语法”每一个部分都形成体系,也就是一个井井有条的体统,一个完整全面的框架,之后不管学到什么样的新知识,都只是往里添加而已,而不是每学一次新知识都被震撼一次,然后继续学习,形成体系才是学习的终点啊!

      除了“体系”?拔高难道就只有“体系”这一层含义么?不。我们知道词汇语法是基础,听力阅读是输入,口语写作是输出,翻译是最难的,最高级别的,这些学习模块之间是有关系的,如果通过一个模块的学习能刺激并带动另一个模块的进步呢?这就建立起了“英语是什么?”这样一个更大,更高级的体系,这更是一种“拔高”,一种回归到本源的“拔高”,我把这种拔高理解为“综合”。

      综上,大学听说读写拔高的意义就是:我给你完整的“体系”,给你“体系”之间的关系,提升你的综合能力,让大学生们进步提升。这就是我眼中的“拔高”。我以后还可以写一系列的文章把这个体系给大家讲清楚,希望大家继续关注。而“体系”和“综合”这两个关键词也是我在教授“大学听说读写拔高”这门课程时候的两个关键词和核心思想。
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